Dat moet je aan die  leerlingen vragen.

Dag Daphne,

soms komt dat omdat in de onderbouw nog wel voldoendes te halen zijn met gewoon leerwerk, en dan zijn er altijd nog wel die brave leerlingen die dat doen. Maar dan gaan we in de bovenbouw de diepte in. En dat zou moeten kunnen omdat dan diegenen die niks hebben met natuurkunde al iets anders hebben gekozen. Maar de diepte in betekent meer en meer redeneren en puzzelen. En dat red je niet meer met alleen braaf leerwerk. 

Groet, Jan

ofwel... in de onderbouw red je het nog wel met "stampen" en uit het hoofd leren. In de bovenbouw gaat het toenemend om inzicht. En dan kun je stampen en uren uit je hoofd leren wat je wilt, maar zonder inzicht wordt het steeds vaker een onvoldoende.
De opmerking van leerlingen (en ouders) dat ze "echt heel lang hebben geleerd" na teleurstellende repetities komt hierdoor: "leren" is niet "stampen" of uit het hoofd leren. Leren is begrijpen wat er gebeurt.