Dag Lisa,

Dat klinkt als een serieus probleem. Hopelijk heb je nu wèl een goeie natuurkundeleraar. En die is de eerstaangewezen persoon om je te helpen hierbij, want die kent de omstandigheden, die kent jou (intussen dan toch hopelijk een beetje), en die zou zicht moeten hebben op wat er bij jou - en zo te lezen bij het gros van je klasgenoten- ontbreekt.

Voor de rest, dit gaan we via een beeldscherm niet genezen. Je kunt altijd bij ons terecht voor een mislukkend oefeningetje, dat wel.

Groet, Jan

>Ook kreeg ik om de maand bijna een nieuwe natuurkunde leraar, ieder met een aparte manier van aanpak

Maar bij elk (of de meesten) moet je toch iets hebben meegekregen en bij niet begrijpen dat kunnen bevragen?

>2 toetsen zijn afgenomen die niet eens over de stof gingen
En dat liet iedereen gewoon gebeuren? Ik ken wel assertievere leerlingen als het in hun belang is.

Je beschrijving suggereert een beetje alsof iedereen ongezien naar de volgende klas is bevorderd. Dat kan toch niet waar zijn?

Hoi,
Ik begrijp dat mijn verhaal war warrig klinkt.

In de 4e klas heb ik wel gewoon goed natuurkunde gehad. Helaas ging de docent weg, en toen zat ik in de 5e klas met om de maand een nieuwe natuurkunde leraar. De ene leraar las gewoon het boek voor en stuurde ons filmpjes, de andere liet ons alleen maar modelleren etc.

En, het is inderdaad een wonder dat velen over zijn naar de zesde. Maar dit is eigenlijk wel logisch als elke toets een n-term had minimaal hoger dan 1.8...

Ik ga m'n best doen om dit jaar gewoon vol aan de bak te gaan met natuurkunde!

Groetjes, Lisa

En hoe staat de rest van je klas daar dan in? 
En de directie?
Ik mag toch aannemen dat er na zo'n raar jaar van gatenvullers een reparatieplan is opgesteld door de directie, samen met de natuurkundesectie? 

Er was geen natuurkunde sectie: de leraar was de enige eerstegraads docent voor de bovenbouw klassen havo en vwo.

Ik moet dus echt zelf aan de slag nu.

Fijn weekend,

Lisa

 Dat is op mijn school (helaas) ook zo, maar eenmanssectie of wat ook, er was een probleem, en dan verwacht ik ideeën om de gevolgen van dat probleem op te vangen. Elke school heeft daarvoor extra geld kunnen aanvragen (NPO-gelden) . Daarmee tover je niet ineens een extra eerstegrader tevoorschijn, maar wellicht wel een pensionado die gericht een paar bijlesuren in de week wil geven aan kleine groepen, of een wis- of scheikundecollega die wat uren over heeft en die wat herstelwerk kan plegen, of, enfin, een beetje creativiteit, dames en heren schoolleiders en docenten. Op mijn eigen school hebben we stapels gerichte plannetjes. Die gaan vast niet alles wegpoetsen, maar verzachtend werkt het wel. 

Jij zult hoe dan ook aan het werk moeten, dat wel, maar een beetje gerichte hulp daarbij scheelt je veel gepruts, misverstanden en dus tijd. En aan tijd is in een eindexamenjaar sowieso gebrek, ook als er weinig bijzonders aan de hand is. 

Groet, Jan